今年我院招生考试中的试题与以往相比，进一步完善了考试模式、推进了试题改革，更加注重选拔“兴趣型”而非“突击型”的学生，强调审美意识、艺术想象力以及包括人文素质在内的综合素质，反对“背题”、“押题”，在体现“反押题”考试原则的基础上更加切合高等艺术教育的人才选拔方式和内在规律，使更多优秀的、更具艺术潜质的考生脱颖而出。同时，这也是我院将艺术高考这一学生体验性极强的平台进行素质教育的启动式尝试，也是对当前高中阶段艺术类学生培养模式的一种践行化引导，对自身“闳约深美”教育理念的真实诠释。

因为此次考试形式与内容与往年有较大变化，并与大多数高校的艺术类招生有着明显不同，因而今年的阅卷老师既有着更大的惊喜，也有着更深的无奈。在阅卷过程当中既出现了“让人眼前一亮”的好作品、好答卷，但也有让人哭笑不得的应付之作，例如将手的姿态写生为“熊掌”或“凤爪”，在给山东传统民歌《沂蒙山小调》的曲子上填词时竟然将国歌的词写上，更有甚者，直接在答卷上画了一张哭脸并书写三个大字“俺不会！”。出现此类看似可笑的情况，冷静分析起来其实是非常正常的，因为当前“艺考热”社会氛围的形成是由于很多学生、家长、考前班等“只关乎现实不关乎理想、只关乎门槛不关乎艺术”的功利性心理驱动下形成的，所以考生作品水平差别很大和出现较多“题不达意”之作是再符合逻辑不过的了。

理性分析起来，全省16万多艺考生中发自内心对艺术真正感兴趣、具备相应艺术审美能力的学生所占比率不可能很高，但不能因为真心向往者寡，就放弃对优秀苗子的选拔和正确的、符合艺术规律的选拔手段。如果我们的考试方式与内容盲目地依从当前大多数考前辅导班、培训班所灌输的机械地、呆板地、死记硬背式地所谓对艺考熟透了的套路和应付手段，实际上是对众多考生的一种不负责任，对艺术教育和艺术人才选拔模式的一种误读，对速成式、突击型艺考应付手段的一种盲从，对社会上那些借艺考之机两眼只盯着考生和家长钱包的人们的一种妥协。作为全省唯一一所综合性艺术院校，山艺有责任旗帜鲜明地倡导符合艺术教育规律的艺术人才选拔模式和渠道，引导进入大学前的艺术类考生们去努力培养自己的创造性和审美意识，并提高包括人文素质在内的综合素质，去领悟“德艺双馨”的真实涵义。下面结合今年我们部分专业的招生考试题来概括一下此次试题改革的思考基点与出发点：

一、创造意识的挖掘与审美能力的把握

如“美术学（造型类）”专业素描试题：

题目：《手的姿态写生》

应试要求：1以自己的手为对象，画两个姿态。第一个姿态为手背，姿态特征是，五指自然分开，手心向下。第二个姿态是握拳状，姿态特征是拇指在上，其余四指在下，自然握紧，拳心向上。（其它要求略）

二、艺术底蕴的积淀与艺术素材的理解

如“文化产业管理（文）”专业艺术评论试题：

作为四大民间故事之一的梁祝传说，在我国有着较大影响。古往今来，梁祝故事在各地衍生出众多版本，并被改编为多种艺术形式。试参考下面所附的文字材料，依据你所熟悉的一种或几种文艺形式，从人物形象或文化意蕴的角度予以评论，题目自拟，字数掌握在1500字左右。附录1：流传于杭州一带的梁祝故事；附录2：越剧《梁山泊与祝英台》剧情简介；附录3：小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》简介；附录4：台湾动画片《梁山泊与祝英台》简介。（试卷所列附录具体内容本文均略）

三、人文关怀下的艺术见解

如“摄影”专业《图片分析》试题：

题目：《希望工程》作者：解海龙

说明：他们生活贫困，要走出这贫困，必须先从精神上脱困，希望始终在他们心中。

答题要求：2、文章应对主题进行准确、透彻的分析；3、考生应掌握图片摄影的特点，如造型元素的运用、造型技巧、手段、方法等。文章论述要详细，应具有一定的艺术见解。（其它要求略）

四、艺术感悟中的社会洞察力

如“广告学”专业《广告创意分析》试题：

题目：《Green（绿）》作者：潘沁（宁波）

答题要求：1、文章应对创意主题进行准确的阐释，分析透彻；2考生应从创意设计的特点、构成手法，以及创意概念的艺术表现形式、技巧、手段等着手，进行层层推进式的阐述。（其它要求略）

再如“广播电视编导”专业艺术评论综合试题：

请对中央电视台栏目《艺术人生》和《面对面》做出比较评论。（800字以上）（如栏目结构、选题方式、主持-采访方式、节目风格等方面的意义与不同。）

另外，我院音乐类、表演类等专业在招生考试试题方面也有较大程度地改进和完善。今后学院将一如既往地推进专业试题改革，更加鲜明地倡导真正的艺术培养方式，更加执著地引领符合艺术规律的选拔模式。

（来源：宣传部 教务处 编辑：孙希宝）