记者：对于政府工作报告中提出的对教育部直属师范大学实行师范生免费教育这一措施您有何见解？

全国人大代表郭跃进：我觉得国家的用意在于提高师范院校的门槛，要吸纳更多的优秀的学生，致力于教育事业。这有利于提高高等师范教育质量和教师队伍的整体素质。

但另一方面，我认为，国家还应出台一系列配套措施，来保证实施这一政策，以达到预期目的。因为，好学生被吸引到师范，不等于好学生毕业就愿意当老师，更不等于好学生就愿意到基层甚至于到贫困、落后地区当老师。这正是国家要解决的问题。所以我觉得，免费教育应和毕业走向挂钩。除了应更大力度地推行享受免费教育的师范毕业生必须在农村执教3年的规定以外，国家还应配套更优厚的激励性、规范性、系统性相关政策来保证执行措施的有效性。如果对这一措施的具体落实和运作不严格、不完备，就会出现偏差，就会有悖于国家的初衷。试想，这一措施的出台会使得这些享受国家特殊待遇的师范生在身价被抬高的同时，又为他们的就业开通了“绿色通道”。那么，国家的培养、教育和他们的奉献是否能成正比呢？这些“皇家学院”的学生本身就有一定的优先权，这次的免费政策又为他们增加了“光环”，为他们的“出校”铺平了道路，在某种程度上讲，这对其他接受师范教育的学生和其他非师范优秀毕业生又是一种竞争上的不公平，是“二次不公平”。如果处理不好，是无法向老百姓交待的。现在所谓“教育留不住人”，指的是基层和农村留不住人，大中小城市的各类院校包括高中小学很多毕业生都要“走后门”才能进去，因此重点要解决的是基层教育问题。解决落后地区的教育问题更不是三年支教所能解决的，应有一个稳定的支教时段和一支长期稳定的高素质的教师队伍。比如说若支教的话，要带满一届学生才好。他带这一届学生的同时也带动和辅导了当地教师的执教水平。当然，这些毕业生若有志于扎根基层教育，那将对基层教育质量的提高、师资队伍的建设起到更大的作用和贡献。所以一定要规划和运作好，使这些享受国家特殊待遇的师范生真正投身于教育事业，用自身的示范作用去带动基层教育事业的发展，奉献出自己的青春和力量。